Finfun Learning: Edukasi Keuangan Anak Melalui Game Interaktif dan Metode Fun Learning di SDN 1 Krosok, Dusun Krosok, Desa Krosok, Kecamatan Sendang, Kabupaten Tulungagung

Dina Fitrisia Septiarini; Fatin Fadhilah Hasib; Atina  Shofawati; Meri Indri  Hapsari

doi:10.52436/1.jpmi.4609

Penulis

Dina Fitrisia Septiarini Departemen Ekonomi Islam, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Airlangga, Indonesia https://orcid.org/0000-0001-5486-1971
Fatin Fadhilah Hasib Departemen Ekonomi Islam, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Airlangga, Indonesia https://orcid.org/0000-0002-9053-2961
Atina Shofawati Departemen Ekonomi Islam, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Airlangga, Indonesia
Meri Indri Hapsari Departemen Ekonomi Islam, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Airlangga, Indonesia https://orcid.org/0000-0002-8929-2198

DOI:

https://doi.org/10.52436/1.jpmi.4609

Kata Kunci:

fun learning, literasi pendidikan keuangan, pendidikan anak

Abstrak

Literasi keuangan merupakan keterampilan penting yang perlu ditanamkan sejak dini untuk membentuk kemampuan anak dalam mengelola keuangan secara bijak dan mendukung kesejahteraan di masa depan. Namun, pendidikan literasi keuangan masih jarang diajarkan secara eksplisit di lingkungan sekolah maupun keluarga. Kondisi ini juga terjadi di Desa Krosok, Kecamatan Sendang, Kabupaten Tulungagung, di mana anak-anak umumnya hanya memperoleh pembelajaran dasar tanpa dibekali keterampilan hidup terkait pengelolaan keuangan. Selain itu, keterbatasan media pembelajaran, waktu guru, serta kurangnya pemahaman orang tua mengenai literasi keuangan turut menjadi tantangan dalam membangun kebiasaan finansial yang sehat sejak dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus untuk memahami secara mendalam pelaksanaan program pengabdian masyarakat FINFUN LEARNING sebagai upaya edukatif untuk meningkatkan literasi keuangan anak. Metode yang digunakan meliputi kegiatan bermain, simulasi, dan aktivitas interaktif yang dirancang sederhana dan menarik. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman anak mengenai konsep dasar keuangan, seperti menabung dan membedakan kebutuhan dan keinginan. Program ini menegaskan pentingnya kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam menanamkan literasi keuangan sejak dini guna mendukung pendidikan yang lebih bermakna serta memperkuat ketahanan ekonomi keluarga.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Diki Aditia Pratama and Iin Khairunnisa, “PENDIDIKAN DAN INOVASI SEBAGAI PILAR PEMBANGUNAN EKONOMI DALAM UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS SDM DI INDONESIA,” Educatus, vol. 3, no. 1 SE-Articles, pp. 29–36, Aug. 2025, doi: 10.69914/educatus.v3i1.32.

Tiana Rahmadani, Rizki Fadilah, Juandi Juandi, and Setiawati Setiawati, “Pentingnya Penanaman Nilai - Nilai Karakter dalam Pendidikan di Era Modern,” J. Pendidik. dan Kewarganegara Indones., vol. 2, no. 2 SE-Articles, pp. 282–293, Jun. 2025, doi: 10.61132/jupenkei.v2i2.516.

F. K. Anggarani, R. Setyowati, P. A. Satwika, and T. R. Andayani, “Pengaruh pendidikan literasi keuangan dengan pendekatan bermain peran pada anak usia dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, pp. 3836–3845, 2022.

H. Chen and R. P. Volpe, “An analysis of personal financial literacy among college students,” Financ. Serv. Rev., vol. 7, no. 2, pp. 107–128, 1998, doi: 10.1016/S1057-0810(99)80006-7.

A. Y. Sari and N. Saida, “Investasi Edukasi Literasi Keuangan untuk Anak Usia Dini di Indonesia,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, pp. 2085–2094, 2021.

F. F. Lahallo, F. G. J. Rupilele, S. M. W. Muskita, A. Y. Ferdinandus, R. R. Pakpahan, and L. O. Madina, “Pentingnya Pengenalan Literasi Keuangan Bagi Anak Usia Dini Pada Rumah Baca Kanaan Kota Sorong,” J-DEPACE (Journal Dedication to Papua Community) J. Pengabdi. Masy., vol. 5, no. 2, pp. 42–56, 2022, doi: 10.34124/jpkm.v5i2.118.

S. Wahyuni and R. Reswita, “Pemahaman Guru mengenai Pendidikan Sosial Finansial pada Anak Usia Dini menggunakan Media Loose Parts,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2 SE-Articles, pp. 962–970, Mar. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v4i2.493.

A. Mundir, “PENERAPAN PENDIDIKAN FINANCIAL PADA ANAK USIA SEKOLAH,” Al-Mudarris J. Educ., vol. 1, no. 2 SE-Review Articles, pp. 108–120, 2018, doi: 10.32478/al-mudarris.v1i2.178.

F. Rahma, Yunarsi, W. Fatmala, M. Sari, Husriah, and J. M. Ode, “Literasi Pengelolaan Keuangan Cerdas pada Anak Usia Dini,” Bul. Poltanesa, vol. 23, no. 1 SE-Economics and Management, pp. 45–47, Jun. 2022, doi: 10.51967/tanesa.v23i1.1263.

A. S. M. Amadi, N. Suwarta, D. W. Sholikha, and M. Amrullah, “Pemahaman Pendidikan Finansial Sejak Dini,” J. Educ. Res., vol. 4, no. 3 SE-Articles, pp. 1419–1428, Sep. 2023, doi: 10.37985/jer.v4i3.356.

A. Idris, B. P. Adi, and W. Yuliantikasari, “Pengembangan Potensi Lokal Desa Krosok Kecamatan Sendang Tulungagung melalui Kuliah Kerja Nyata,” Cendekia J. Pengabdi. Masy., vol. 3, no. 1, pp. 43–48, 2021, doi: 10.32503/cendekia.v3i1.1659.

B. Putra, “Angka Putus Sekolah Capai 2000 Siswa, Tulungagung Bentuk Tim Khusus. Diakses dari.” Accessed: Sep. 09, 2025. [Online]. Available: https://jatim.idntimes.com/news/jawa-timur/angka-putus-sekolah-capai-2000-siswa-tulungagung-bentuk-tim-khusus-00-s8ls4-r5grkr

S. Santi, R. Hasibuan, and W. Sukartiningsih, “Implementasi Learning Cycle dengan Permainan Monopoli untuk Meningkatkan Literasi Finansial Anak Usia Dini,” J. Educ. Res., vol. 5, no. 4 SE-Articles, pp. 6819–6828, Jan. 2025, doi: 10.37985/jer.v5i4.1929.