Optimalisasi LKPD Bangun Ruang Sebagai Jembatan Visualisasi Konsep Matematika Bagi Siswa Sekolah Dasar

Lohman Hendy Lesnussa; Sundari Desi Nuryanti; Mutia Lena; Alfina Damayanti; Dian Nurul Insani; Dinda Gustiara Saputri; Himmatul Aliyah; Kholil Mustofa; Ria Anes; Sheila Ega Saputri; Wahyu Bhakti Suryonoto

doi:10.52436/1.jpmi.4595

Penulis

Lohman Hendy Lesnussa Program Studi Farmasi, Fakultas Kedokteran dan Ilmu-Ilmu kesehatan, Universitas Alma Ata, Indonesia
Sundari Desi Nuryanti Program Studi Farmasi, Fakultas Kedokteran dan Ilmu-Ilmu kesehatan, Universitas Alma Ata, Indonesia
Mutia Lena Program Studi Farmasi, Fakultas Kedokteran dan Ilmu-Ilmu kesehatan, Universitas Alma Ata, Indonesia
Alfina Damayanti Program Studi Farmasi, Fakultas Kedokteran dan Ilmu-Ilmu kesehatan, Universitas Alma Ata, Indonesia
Dian Nurul Insani Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, Universitas Alma Ata, Indonesia
Dinda Gustiara Saputri Program Studi Farmasi, Fakultas Kedokteran dan Ilmu-Ilmu kesehatan, Universitas Alma Ata, Indonesia
Himmatul Aliyah Program Studi Farmasi, Fakultas Kedokteran dan Ilmu-Ilmu kesehatan, Universitas Alma Ata, Indonesia
Kholil Mustofa Program Studi Sistem Informasi dan Informatika, Fakultas Sains, Rekayasa dan Teknologi, Universitas Alma Ata, Indonesia
Ria Anes Program Studi Farmasi, Fakultas Kedokteran dan Ilmu-Ilmu kesehatan, Universitas Alma Ata, Indonesia
Sheila Ega Saputri Program Studi Sistem Informasi dan Informatika, Fakultas Sains, Rekayasa dan Teknologi, Universitas Alma Ata, Indonesia
Wahyu Bhakti Suryonoto Program Studi Sistem Informasi dan Informatika, Fakultas Sains, Rekayasa dan Teknologi, Universitas Alma Ata, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.52436/1.jpmi.4595

Kata Kunci:

Bangun Ruang, LKPD, Matematika, Siswa SD, Visualisasi Konsep

Abstrak

Matematika merupakan mata pelajaran yang masih dianggap sulit oleh siswa sekolah dasar, khususnya pada materi bangun ruang yang bersifat abstrak. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa melalui optimalisasi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis visual dan kontekstual. Metode yang digunakan adalah small group learning dengan dukungan media visual dan LKPD kontekstual yang dilaksanakan pada tanggal 09 dan 13 Februari 2026 di SDN 3 Panggang, Bantul, dengan melibatkan 16 siswa kelas IV. Evaluasi dilakukan melalui posttest untuk mengukur tingkat pemahaman siswa. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penggunaan LKPD mampu meningkatkan pemahaman siswa dalam membedakan karakteristik balok dan kubus serta meningkatkan partisipasi dan kepercayaan diri siswa selama proses pembelajaran. Berdasarkan hasil posttest, seluruh siswa mencapai ketuntasan belajar dengan kategori pemahaman yang baik. Dengan demikian, optimalisasi LKPD terbukti efektif membantu siswa memahami konsep abstrak matematika menjadi lebih konkret dan menarik.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

S. I. Elisabet Tambun, G. Sirait, and J. Simamora, “Analisis undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional mencakup bab iv pasal 5 mengenai hak dan kewajiban warga negara, orang tua dan pemerintah,” J. Visi Ilmu Sos. dan Hum., vol. 2020, no. 01, pp. 82–89, 2020.

Lusiana, “Tujuan Pendidikan Di Indonesia (SISDIKNAS) Analisis Dalam Perspektif Psikologi Pendidikan,” J. Darussalam, vol. 25, no. 02, 2024.

J. Daryanto, R. Sularmi, T. Budiharto, I. R. W. Atmojo, R. Ardiansyah, and D. Y. Saputri, “Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar Melalui Pemanfaatan Media LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheet Pada Masa Revolusi Industri 4.0,” vol. 3, no. 2, pp. 319–326, 2022.

N. Maulida and R. F. Kusumadewi, “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD ) Berbasis Realistic Mathematics Education ( RME ) pada Materi Penyajian Data untuk Kelas V Sekolah Dasar,” vol. 7, no. 3, pp. 302–310, 2025.

A. Sundari and N. Siregar, “Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Permainan Tradisional pada Siswa Kelas II SD,” vol. 07, no. June, pp. 1787–1799, 2023.

P. W. Yunanda and E. Mailani, “Pengembangan Lembar Kerja Pesertaa Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) Materi Pecahan Di Kelas SD NEGERI 107418 Bangun Sari Baru,” J. Sci. Soc. Res., vol. 4307, no. 3, pp. 880–886, 2023.

P. Alhabibi and A. Febrianto, “Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar?: Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar?:,” vol. 2, no. c, pp. 52–62, 2023.

Tahir and Marniati, “Penerapan LKPD Berbasis Kontekstual terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa SD,” J. Math. Math. Educ., vol. 4, no. 2, pp. 83–92, 2022.

F. H. Setyawan, “Small Group Learning?: Solusi Belajar pada Masa Pandemi,” J. Pendidik. Mod., vol. 07, no. 01, pp. 20–25, 2021.

A. A. Manurung, M. D. Nasution, and Khairun Nisah, “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Melalui Strategi Belajar Small Group Work Pada Materi Bangun Sisi Datar,” J. Numer., vol. 8, no. 2, pp. 83–89, 2021.